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Detalle de la Buena Práctica

Universidad Comprometida


Palabras clave: Compromiso social

Resumen de la Práctica

En la Universidad Autónoma de Coahuila (UAdeC), nos hemos propuesto fortalecer el compromiso social que como institución pública tenemos. Para el período 2007 - 2013, el proyecto universitario se significa por el cumplimiento equilibrado de nuestras funciones sustantivas, con una visión de universidad comprometida con la sociedad coahuilense.

El programa Universidad Comprometida (UC) tiene su esencia en nuestra declaración de principios que a la letra dice: ...la Universidad hará que los universitarios participen en la realidad social. Además, éstos deberán acudir a los sectores marginados, estableciendo con ellos, una fructífera acción recíproca que permita ser conjuntamente el análisis de sus problemas y buscar vías para su solución…[1]

Asimismo, el Plan de Desarrollo Institucional (PDI) 2007 - 2013, nos plantea el reto de …consolidar a la institución como una universidad comprometida con los sectores menos favorecidos, mediante estrategias congruentes con nuestras pretensiones académicas, que permitan correlacionar el trabajo de los universitarios con los requerimientos sociales...[2], es decir, toda proyección social que realicen los universitarios debe de estar ligada a una estrategia educativa efectiva que nos permita fortalecer la formación integral de nuestros estudiantes.

En resumen la estrategia “UC” es un programa de responsabilidad social con proyectos en 4 ejes de acción dirigido a zonas urbanas y rurales marginadas del Estado de Coahuila.

[1] Estatuto Universitario, Documento Interno UAdeC.

[2] Plan de Desarrollo Institucional. p.47. Documento Interno UAdeC.

 

1. Planificación de la Práctica

Con el propósito de garantizar el éxito del programa “Universidad Comprometida” como política institucional, la UAdeC dictaminó alinear bajo una estrategia única la integración del servicio social a los planes de estudio de nivel superior, la obligatoriedad para que los estudiantes de nivel medio superior realicen servicio social, la actualización de la Normatividad del Servicio Social, la inclusión de los Proyectos Comunitarios en la solicitud de los recursos del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI) y la actualización de la Plataforma para la Prestación del Servicio Social.   

La actualización de la normatividad del servicio social, fue aprobada por el Honorable Consejo Universitario, en sesión del 5 de diciembre del 2008, permitiendo en primer lugar que se autoricen los programas de desarrollo comunitario[1]  de las diversas dependencias de los tres niveles de gobierno, así como los programas universitarios y de la sociedad civil.  Esta política es destacable en virtud de que se prioriza la importancia de los programas comunitarios, permitiendo a su vez que una mayor cantidad de estudiantes se integren a los mismos. El 95% de los participantes provienen de programas de servicio social, el resto corresponde a voluntarios o a estudiantes que están realizando alguna práctica escolar comunitaria.

Cada una de las escuelas, facultades e institutos realiza su registro de programas dentro de la Plataforma de Servicio Social. Una vez analizados –por los comités de asignación- los programas de mayor pertinencia  social y académica,  pasan a formar parte del padrón de programas de “UC” y son susceptibles de apoyo económico por parte de la administración central dentro de un esquema de responsabilidad compartida, entre ambas instancias universitarias (Rectoría – Escuelas).

Con el propósito de transparentar la asignación de recursos y dar un seguimiento puntal al programa se formó un Comité Técnico integrado por el Coordinador General de Difusión y Patrimonio Cultural, el Coordinador General de Extensión Universitaria y el Director de Asuntos Académicos. Este comité es presidido por el Rector de la Institución.

Es sumamente satisfactorio darnos cuenta que cada vez aparecen más programas de las escuelas con el nombre de “UC”. Esto denota que se están apropiando del Programa de manera natural. También es satisfactorio que cada una de ellas esté encontrando a través de este programa, su perfil de trabajo comunitario o su vocación social.  

Sin embargo, hemos establecido algunos lineamientos básicos para el desarrollo de estos programas en la comunidad, estos son:

a) Necesidad o ausencia de los servicios y/o actividades ofrecidas.

b) Participación activa de la comunidad o de los integrantes de la organización civil.

c) Infraestructura básica para la realización de las actividades.

d) Apoyo o participación de las autoridades municipales, líderes comunitarios, comisariados ejidales, etc.

e) Compromiso de la comunidad para darle continuidad a las acciones realizadas.

Por nuestra parte los programas deben de tener los siguientes lineamientos básicos:

a) Desarrollo de actividades acordes al perfil profesional del alumno (nivel superior).

b) Actividades que favorezcan el desarrollo de competencias (nivel medio superior).

c) Desarrollo de actividades que permitan multidisciplinariedad.

d) Acompañamiento de docentes y/o investigadores en el desarrollo de las tareas comunitarias.

e) Seguimiento de continuidad de las problemáticas detectadas.

Parte importante para el éxito del programa lo constituye la estrecha vinculación que se tiene con diversas dependencias estatales y federales, así como, con las presidencias municipales, logramos incidir de manera favorable en la solución de las problemáticas de la comunidad.

A través de nuestro programa “UC” reactivamos los canales de expresión del quehacer universitario y exponemos ante comunidades urbanas y rurales las acciones más relevantes de nuestro quehacer cotidiano

Como lo mencionamos anteriormente, una de nuestras metas más importantes consiste en acercar los beneficios de nuestro sistema educativo a los requerimientos sociales, a través de cuatro ejes: desarrollo comunitario, desarrollo cultural, desarrollo sustentable y desarrollo académico y con ello abrir nuevos esquemas de interlocución universidad-sociedad.


[1] Art. 28 del Reglamento de Servicio Social. www.uadec.mx/legislación

A principios de 2006, en el Estado de Coahuila, se identificaban los siguientes rezagos, que debían ser atendidos con prioridad: más de 620 mil personas en alguna condición de rezago educativo; unos 400 mil habitantes con algún tipo de rezago en su vivienda (agua, drenaje, electrificación, piso, principalmente); más de 200 mil viviendas con algún nivel de hacinamiento; más de 300 mil coahuilenses habitando en comunidades alejadas o dispersas.

Sin embargo, al interior de la entidad, era posible identificar marcados contrastes entre las seis regiones y los 38 municipios que la conforman, en lo referente al acceso a oportunidades de educación, servicios básicos y empleo, lo que se refleja en limitaciones para miles de coahuilenses, quienes se ven excluidos de participar y desarrollarse socialmente.

Por nuestra parte, reconocemos que las universidades públicas son las entidades sociales a las cuales les corresponde realizar una de las misiones más importantes para el país: formar a su capital humano; es decir, a los profesionistas que serán los encargados de dar continuidad a nuestro proyecto de nación.  Esto nos confiere una gran responsabilidad con la sociedad, ya que se espera que sus centros educativos sean gestores y generadores de acciones que contribuyan a transformar positivamente su entorno económico, político, social y ambiental.

De ahí, que nos corresponda  contribuir efectivamente a enfrentar los retos y a solucionar los problemas en todos los órdenes de nuestro desarrollo, pero especialmente en aquéllos que frenan nuestro crecimiento y prosperidad.  Es decir, aquéllos que están relacionados con la desigualdad, la marginación, la falta de servicios educativos y de salud; así como la intolerancia, la violencia, la degradación ambiental y todos los factores nocivos que atenten contra el desarrollo humano integral.

Para cumplir esta misión es indispensable la colaboración de toda nuestra comunidad universitaria: de nuestros investigadores, docentes y alumnos, así como del personal que labora en nuestras distintas dependencias administrativas.

Nuestra estrategia más significativa al respecto ha sido la creación del programa “UC” con el cual habremos de fortalecer el compromiso social de los universitarios mediante su integración a programas de apoyo al desarrollo integral de la comunidad coahuilense.

Objetivo General

Fortalecer el compromiso social de los universitarios, mediante la participación en programas de apoyo al desarrollo integral de la comunidad coahuilense.

 Objetivos Específicos

1. Fomentar la participación efectiva de los universitarios en programas de desarrollo comunitario (60% de los prestadores de Servicio Social participan en programas de “UC”).

2. Contribuir en la formación integral de los universitarios (el 100% de los planes de estudio tienen integrado el Servicio Social).

3. Fortalecer el compromiso social de la Universidad (el 100% de los alumnos que participan en programas de “UC” cursan el taller: El Valor de Dar).

4. Contribuir  al desarrollo cultural de la sociedad y de los universitarios (el 100% de los municipios del estado son atendidos con programas de “UC”).

5. Promover la formación de valores como son: la honestidad, responsabilidad, libertad, justicia, respeto, solidaridad, diálogo, tolerancia y sustentabilidad (en el 100% de los programas de “UC” se promueve la observación de los valores).

2. Desarrollo y ejecución de la Práctica

1. Difundir entre la comunidad universitaria y la comunidad en general, el programa “UC”.  Implementar en las escuelas, facultades e institutos, así como en las dependencias universitarias,  programas de desarrollo comunitario, desarrollo cultural, desarrollo sustentable y desarrollo académico, con énfasis en las comunidades menos favorecidas. 

2. Impulsar la participación de docentes y alumnos en los diversos programas que integran “UC”. 

3. Vincular el programa “UC” con los programas sociales de los tres niveles de gobierno y de la sociedad civil, que persigan los mismos objetivos de desarrollo humano. 

4. Reorientar todos los servicios de apoyo que la institución ofrece a nuestros estudiantes en situaciones económicas menos favorecidas.

Los programas de “UC” se despliegan a través de cuatro ejes de desarrollo: comunitario, cultural, sustentable y académico. Así mismo, se consideró pertinente que en cada una de las actividades desarrolladas por los estudiantes se fomentaran los valores planteados en el PDI (esfuerzo, justicia, respeto, responsabilidad, solidaridad, honestidad, diálogo y libertad).

Ejes de Desarrollo

Desarrollo comunitario. Consideramos que las universidades juegan un papel importante en el bienestar y el progreso de los pueblos y por lo tanto deben asumir un papel protagonista en los procesos de desarrollo humano, explorando y llevando a la práctica nuevas estrategias destinadas a construir una sociedad más justa y participativa, buscando soluciones a los problemas  que afectan a la sociedad en su conjunto y colaborando activamente con el bienestar de su comunidad.

Desarrollo cultural. Promovemos, en los diferentes sectores sociales, los medios que faciliten un acercamiento a las diferentes manifestaciones artísticas y culturales, como un mecanismo para educar la sensibilidad, la expresividad y la creatividad, contribuyendo así al mejoramiento de la calidad de vida de las personas.

Desarrollo sustentable. En nuestra Institución estamos haciendo esfuerzos para que la educación ambiental para el desarrollo sustentable tenga un nuevo enfoque: asumirse como un proceso de aprendizaje permanente en la vida y observarse como un principio que es de incumbencia para los distintos sectores, niveles y grupos sociales.

Desarrollo académico: La UAdeC ha venido desarrollando iniciativas y estrategias, que además de dar soluciones a demandas sociales concretas a través de los diversos programas de asistencia social, ha enriquecido de manera importante las experiencias de los universitarios, fortaleciendo sus conocimientos y su práctica profesional.

Como parte de la integración del servicio social en los planes de estudio, éstos son evaluados por los docentes responsables de los programas de servicio social, obteniendo 10 créditos por la prestación de su servicio social.

Por nuestra parte tomamos en cuenta el modelo educativo universitario, basado en el aprendizaje, precisamos que los elementos de la “Formación Integral” abarcan la formación académica y la formación social. Cada uno de éstos atiende los siguientes aspectos:

Formación Académica. Corresponde a fomentar en los alumnos una actitud de aprendizaje permanente y la aplicación de los conocimientos adquiridos según su perfil profesional, pero además fomenta el pensamiento lógico, crítico y creativo necesario para el desarrollo de conocimientos. Un alumno formado bajo la teoría del aprendizaje, desarrolla la habilidad para razonar, analizar, argumentar, inducir, deducir y otras, que le permiten la generación y adquisición de nuevos conocimientos y la solución de problemas.

Formación Social. Fortalece la responsabilidad social, los valores y las actitudes que le permiten al sujeto relacionarse y convivir con otros. Desde esta perspectiva se propicia la sensibilización, el reconocimiento y la correcta ubicación de las diversas problemáticas sociales; se fortalece el trabajo en equipo, el respeto por las opiniones que difieren de la suya y el respeto hacia la diversidad cultural.

Así pues, una vez definidos estos elementos nos dimos a la tarea de actualizar el instrumento de evaluación que se aplica a los estudiantes, previo a su liberación. Estos ítems pretenden medir de alguna manera la pertinencia de los programas de servicio social, la correcta aplicación de los conocimientos y las actitudes y habilidades, desarrolladas por nuestros estudiantes.

El reporte general de seguimiento de los estudiantes asignados (22,331) en los ciclos escolares 2008-2009, 2009-2010 y 2010-2011 nos arrojan que hemos evaluado a 19,428 estudiantes cuya percepción acerca de los elementos que constituyen  la formación integral es la siguiente:

Pregunta

Pésimo

Deficiente

Suficiente

Adecuado

Excelente

¿En qué medida las actividades que realizas son congruentes con tu perfil profesional?

0.76%

3.42%

15.28%

36.20%

44.35%

¿En qué medida tu escuela te proporciona los conocimientos para el desempeño de las actividades de servicio social?

0.55%

2.35%

16.32%

36.71%

44.06%

¿En qué medida el servicio social que estás desarrollando te ayuda a tu formación Integral (actitudes, conocimientos, habilidades)?

0.62%

1.14%

9.28%

32.64%

56.63%

 

Por otra parte, la actualización del instrumento de evaluación también modificó los ítems correspondientes a la percepción que tienen los beneficiarios de los servicios ofrecidos. Al respecto los resultados obtenidos en el mismo período de evaluación de los alumnos nos arrojan los datos siguientes:

 

Pregunta

Pésimo

Deficiente

Suficiente

Adecuado

Excelente

¿En qué medida considera que el alumno cuenta con las habilidades necesarias para realizar las actividades comprendidas en el programa?

0.14%

0.63%

6.80%

41.74%

50.71%

¿En qué medida considera que el alumno cuenta con los conocimientos necesarios para realizar las actividades comprendidas en el programa?

0.14%

0.35%

6.94%

41.63%

50.95%

¿En qué medida considera que el alumno cuenta con la actitud necesaria para realizar las actividades comprendidas en el programa?

0.24%

0.28%

7.74%

35.93%

55.98%

¿En qué medida el alumno cumple sus actividades en los tiempos establecidos?

0.24%

0.56%

8.15%

38.73%

52.34%

 

Personal implicado, recursos técnicos e infraestructura:

Personal

Funciones

1

Secretario Técnico

Planea, supervisa y evalúa el programa a nivel institucional y gestiona recursos.

1

Responsable de servicio social en cada una de las 3 unidades académicas Saltillo, Torreón y Norte

Planea, supervisa, evalúa y opera cada uno de los programa a nivel institucional en cada una de las unidades geográficas Saltillo, Torreón y Norte.

1

coordinador en cada una de las 54 escuelas y facultades 

Planea, supervisa, evalúa, promueve y opera cada uno de los programa al interior de su escuela o facultad.

300

docentes responsables de programas

Operan, administran y desarrollan el programa en las comunidades.

23,331

alumnos participantes

Realizan actividades de desarrollo comunitario de acuerdo a su perfil profesional.

 

Recursos Materiales y Técnicos

  • Clínicas médicas y odontológicas móviles
  • Equipo de apoyo logístico (mesas, sillas, carpas, plantas de luz, compresores, etc.)
  • Vehículos de transporte
  • Herramientas e implementos técnicos
  • Papelería y materiales de oficina
  • Uniformes de identificación
  • Equipo especializado

3. Resultados de la Práctica

En el período comprendido enero 2008 – mayo 2011, Universidad Comprometida ha tenido un importante crecimiento, extendiendo su cobertura a 589 comunidades rurales y urbanas de 38 municipios de nuestro Estado. El crecimiento es notable, pues hemos incrementado en un 25% más las acciones realizadas en relación al año inmediato anterior. Hoy se cuentan más de 394 mil 78 acciones, tales como consultas médicas y odontológicas, exámenes de glucosa, grupo sanguíneo, exámenes oftalmológicos, donación de lentes, asesorías sicológicas, instalación de centros de cómputo comunitario, pláticas de alimentación correcta y nutrición, prevención de obesidad, enfermedades diarréicas, recorridos turísticos, talleres de elaboración de soya, reciclado, economía doméstica, productos artesanales, vida saludable, autoestima, escuela para padres, reparaciones de aparatos electrodomésticos, levantamientos topográficos, lotificación de terrenos, cortes de pelo, donación de despensas, donación de material deportivo, entrega de bolos y juguetes, actividades deportivas, artísticas y recreativas, limpiezas de escuelas, arroyos, parques y calles, reparaciones eléctricas y pintura, recolección de envases PET y aluminio, conciertos didácticos, diversos estudios  especializados, reforestación de espacios públicos, entre otras actividades.

Para llevar un registro de las acciones realizadas y de los resultados obtenidos hemos elaborado un sencillo formato que los responsables de los proyectos, nos envían vía electrónica y que nos permite tener la información en forma oportuna.

El pasado mes de noviembre, el programa “UC” festejó su tercer aniversario y, con este motivo, nos dimos a la tarea de encuestar nuevamente a un número importante de universitarios para conocer cuál era su percepción del Programa. En suma ellos opinan que “UC” es un medio para:

  • Promover el desarrollo de la comunidad (extensión de los servicios).
  • Facilitar la formación integral del prestador a través del aprendizaje práctico o “aprender haciendo” (aprendizaje académico).
  • Fomentar el compromiso social de los futuros profesionistas (responsabilidad social y cambio de actitudes).
 

4. Evaluación y Revisión de la Práctica

Como lo describimos anteriormente, el programa “UC” se encuentra inmerso como política institucional –Estatuto Universitario y Plan de Desarrollo Institucional-, esto nos garantiza la sostenibilidad del programa, así mismo, los convenios establecidos con las autoridades de los tres niveles de gobierno nos permite la coordinación de nuestras actividades con los programas sociales que ellos realizan.

5. Carácter Innovador de la Práctica

Vinculamos las iniciativas de los universitarios en una estrategia única cubriendo las áreas: comunitaria, cultural, sustentable y académica.

Destinamos recursos propios para el desarrollo de proyectos.

Formamos líderes y agentes de cambio mediante un aprendizaje significativo y de concientización sobre problemas del entorno; los estudiantes aplican sus conocimientos en función de la realidad y a favor de población vulnerable.

Consolidamos un sistema educativo integral con valores como solidaridad, respeto, justicia, responsabilidad, tolerancia y compromiso social.

Logramos mayor impacto en las áreas urbanas y rurales marginadas gracias a la colaboración con programas sociales de los tres niveles de gobierno.

Generamos la participación activa de las comunidades –autoridades, organizaciones civiles, líderes- además de su propio compromiso para dar continuidad a las acciones realizadas.

Las facultades y escuelas han encontrado su perfil de trabajo comunitario o su vocación social.

 

En México como en algunos otros países el compromiso social de los universitarios se traduce en una práctica académica social acorde con el perfil profesional del estudiante. El éxito de nuestro programa se refiere a la socialización de esta estrategia de forma efectiva en todos los niveles del quehacer universitario.

Si logramos que otras instituciones participen de igual manera en un programa de desarrollo social para sus regiones sería un logro para el desarrollo humano en general.

6. Divulgación de la Práctica

Sin información para éste item.

7. Fuentes Complementarias

Esta Buena Práctica no posee fuentes complementarias.

8. Archivos Adjuntos

Esta Buena Práctica no posee archivos adjuntos.

Datos de Contacto
  Ing. Ricardo H. Muñoz Vázquez
rmunoz@uadec.edu.mx
844 4 12 44 77
http://www.uadec.mx/portal/page?_pageid=35,1&_dad=portal&_schema=PORTAL
Universidad Autónoma de Coahuila

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