Detalle de la Buena Práctica

THINK TANK DOCENTE


Palabras clave: liderazgo, innovación docente, prácticas docentes

Resumen de la Práctica

Los Think Tank o “depósitos de ideas” son sesiones presenciales de trabajo grupal con los considerados por los alumnos como los mejores profesores de la UEM de las distintas titulaciones ofertadas. Para la selección de los profesores participantes en las sesiones de Think Tank se han considerando los resultados correspondientes a los últimos años de satisfacción de sus estudiantes, así como el enfoque innovador de su docencia.

 

1. Planificación de la Práctica

 El grupo Think Tank comparte las mejores prácticas docentes y reflexiona conjuntamente para elaborar una serie de propuestas que nos ayuden a la Universidad Europea de Madrid, y por qué no al conjunto del sistema educativo español, a avanzar en la dirección de la innovación y la mejora continua de la Educación Superior. Para ello, se establecen una serie de reuniones a lo largo del curso, con carácter bimestral, de las que se extrae material para su posterior difusión.

En cada una de las sesiones se trabaja un tema concreto acerca de la innovación docente y el desarrollo de la sesión está guiado por un experto en el tema a trabajar que propone una lectura previa a la celebración de la sesión para preparar el trabajo posterior.

La UEM en la línea de compartir las mejores prácticas docentes para que sean tomadas como inspiración para el resto del personal docente, creó un grupo de trabajo  ‘Think Tank Docente’ (TTD) integrado por profesores de la UEM con excelentes resultados en docencia e investigación con la presencia, además, de invitados ajenos a la UEM con reconocido prestigio. El TTD está liderado por la Rectora de la UEM.

 

 



La Universidad considera necesaria la búsqueda de alguna vía mediante la cual pueda capturar el valor que aportan los mejores profesores de la UEM y transferirlo a los demás. En este sentido se crea el grupo Think Tank Docente que mas allá aportar valor, contribuye con sus aportaciones y participación activa al desarrollo del  Plan de Innovación Docente.



  • Reflexionar e intercambiar información, investigaciones, estudios, prácticas y experiencias docentes innovadoras, que además se integran en parte de la formación pedagógica de los profesores de la universidad. 
  •  Promover la formación de redes de colaboración docentes en las diversas temáticas.
  •  Aportar propuestas o diseñar proyectos de innovación docente en las temáticas debatidas.
  •  Difundir temas relevantes relacionados con el EEES.

 

2. Desarrollo y ejecución de la Práctica

 Convocatoria de primera reunión: Se explicó a todos sus integrantes el proyecto y se seleccionaron los temas que se iban a tratar en las reuniones bimensuales o trimestrales (en función de la disponibilidad de los expertos) y el tema para la realización de un estudio anual de impacto. 

La metodología de trabajo para las reuniones de grupo se basan en un  “Focus Group”, que suele tener la siguiente estructura: Se envía una lectura a todos los miembros, relacionada con el tema a tratar, con varias semanas de antelación. En la sesión presencial, se presenta el tema y objetivos del Focus Group, cuestionario inicial individual (si procede), dinámica del grupo, cuestionario final  o recopilación de información y conclusiones.
 
Se realiza un informe en cada sesión que conjuga el análisis de los cuestionarios individuales (pre y post), así como las reflexiones y los datos cualitativos de la propia dinámica de grupo.
 
Se difunde este informe de resultados a través de diferentes canales: módulos de formación online, espacio de formación docente.

El grupo Think Tank está integrado por la Rectora, Vicerrectora de profesorado, Vicerrector de Innovación,  un miembro del Consejo Universitario de la Universidad y 22 profesores de las 7 facultades/escuelas y el centro de Valencia. De este modo se consigue una representatividad no solo de los órganos de Gobiernos sino también con cada área de conocimiento de la Universidad. Así mismo la sociedad se ve representada tanto por la asistencia de los expertos como con la presencia de un miembro del Consejo Universitario de la Universidad.

Todas las reuniones se realizan en las instalaciones de la UEM en salas que permiten el trabajo en grupo y la interacción entre todos los miembros del TTD. Además estas salas cuentan con recursos tecnológicos que facilitan la interacción a través de cañón de proyección, pizarra digital, clicker para votaciones interactivas, etc.

 

3. Resultados de la Práctica

Desde la formación de este grupo se han realizado ya cuatro reuniones. De las dos primeras reuniones se generó un informe que recoge los temas tratados. Como consecuencia de las tres primeras reuniones realizadas se ha decidido llevar a cabo tres sesiones de formación on-line para todo el personal Docente y varios seminarios (café Docente) en las distintas Facultades/Escuela en los que se tratan y discuten los mismos temas que se trataron en las reuniones del grupo con las aportaciones del personal Docente.

Desde hace apenas un año la Universidad ha impartido 107 cursos sobre innovación docente. Al margen de todos estos cursos, de los cuales 22 han sido impartidos por el grupo Think Tank, se ha desarrollado un módulo online de formación para el profesorado, una sesión presencial de formación dirigida por los profesores del Think Tank a sus Facultades y la realización de un seminario dirigido a su Facultad o Escuela (del área de su interés o especialización) y la preparación de artículos científicos.
 
La Universidad ha obtenido un incremento de la producción científica en los últimos años: en el 2008/2009 se publicaron un total de 113 artículos de los cuales 50 son artículos en revistas internacionales con Impacto, así mismo se publicaron 6 libros y 28 capítulos  de libros.
 
En contraste con el año anterior, el año 2009/2010 se publicaron un total de 161 artículos, de los cuales 107 corresponden a artículos en revistas internacionales con Impacto. Así mismo, se publicaron 11 libros y 43 capítulos de libros.
 
El Vicerrectorado de Profesorado e Investigación  realiza el seguimiento y revisión de las distintas acciones llevadas a cabo por los miembros del grupo a raíz de las reuniones y su impacto en el resto de miembros de las facultades.
 
Así, coordina y valida la elaboración por parte de los profesores participantes en el Think Tank de los materiales didácticos desarrollados a partir de los contenidos de las reuniones realizadas. También valida y registra las acciones formativas presenciales realizadas por los profesores del Think Tank en sus respectivas Facultades/Escuelas, que siempre llevan asociadas encuestas de satisfacción de los asistentes a dichas sesiones.
 
Así mismo, desde el Centro de Excelencia en Innovación Educativa, se facilita y asesora sobre la elaboración de proyectos de investigación en innovación educativa que se presentan a las convocatorias internas y externas y que nacen a  raíz de estas sesiones, así como las publicaciones que se envían a las distintas revistas educativas. 

 

4. Evaluación y Revisión de la Práctica

Se trata de un proyecto a largo plazo en tanto en cuanto el grupo Think Tank es una acción consolidada dentro del plan de innovación docente, que pretende ser uno de los espacios para liderar el proceso de Innovación educativa como parte central de nuestro modelo Docente.

 

5. Carácter Innovador de la Práctica

Se difunde el informe de resultados de las reuniones de trabajo grupal y se hace a través de varios canales:

  • Presentación en claustro
  • UEM-Com (Sección Especial “La enseñanza universitaria a debate”)
  • En los canales de Comunidad UEM (Facebook, Twitter, etc.)
  • Enviarlo a base de datos (Newsletter).
Uso de metodologías docentes innovadoras orientadas a modelos avanzados de aprendizaje: La profesionalización de la docencia se convierte en un elemento central sobre el que gira el concepto de innovación docente y para la UEM, supone, entre otros aspectos, el desarrollo de una serie de competencias que, teniendo en común una actitud innovadora, se concretan en que el profesor sea capaz de: Planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje, utilizar contenidos disciplinares adecuados para los objetivos de aprendizaje previamente definidos, manejar didácticamente las TIC, utilizar distintos métodos docentes y estrategias de aprendizaje, tutelar eficazmente a los alumnos, evaluar de diferentes maneras los aprendizajes y los procesos para adquirirlos, reflexionar e investigar sobre la enseñanza
 



Esta práctica sería aplicable a cualquier Universidad u organización. Sería incluso extensible a la creación de un grupo Think Tank que estuviera integrado por miembros que a su vez sean Think Tank en  sus Universidades u Organizaciones respectivas.

 

6. Divulgación de la Práctica

Sin información para éste item.

7. Fuentes Complementarias

Esta Buena Práctica no posee fuentes complementarias.

8. Archivos Adjuntos

Esta Buena Práctica no posee archivos adjuntos.

Datos de Contacto
  Mª Adelaida Portela
raquel.andres@uem.es
+ (34) 902232350
http://www.uem.es
Universidad Europea de Madrid - Vicerrectorado de Profesorado e Investigación

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