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Detalle de la Buena Práctica

Máster Internacional en Gestión Universitaria (MIGU)


Palabras clave: Universidad de Alcalá

Resumen de la Práctica

El Máster Internacional en Gestión Universitaria surge como una iniciativa de la universidad de Alcalá en colaboración con las Universidades Rey Juan Carlos, Castilla La Mancha, Valladolid, Salamanca, Internacional de Andalucía y La Rioja, con el objetivo de generar un espacio de formación y reflexión que permita a los gestores universitarios comprender los conceptos clave y analizar las distintas dimensiones de la gestión universitaria desde una perspectiva interdisciplinar, para diseñar e implementar reformas estructurales, adaptadas a la realidad actual.

 

1. Planificación de la Práctica

Como ejes de dicha reestructuración se consideran: la utilización de nuevas tecnologías para optimizar los procesos de gestión, la implementación de procedimientos administrativos vinculados a la evaluación y la calidad de los servicios prestados por las universidades y, en el caso europeo, la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior.

A través de este Master se pretende además brindar oportunidades para que gestores universitarios tengan la posibilidad de acceder a una formación sólida, específicamente orientada a responder a las características y peculiaridades de las instituciones de educación superior, que les permita desempeñar sus funciones con profesionalidad, de acuerdo con los valores democráticos y con un fuerte compromiso social.

Con este fin, el Master se proyecta a nivel internacional para satisfacer la necesidad latente de fortalecer la formación de alta calidad de gestores universitarios tanto en Europa como en Latinoamérica ante la nueva realidad mundial.

La Universidad de hoy es el escenario de un conjunto de transformaciones que se insertan en un contexto internacional. La coyuntura actual caracterizada por las tensiones de la crisis y los cambios permanentes, obligan a que la función universitaria se convierta cada día más en productora de conocimientos significativos en pro del desarrollo de la sociedad. En este sentido, la iniciativa del MIGU surge sobre la base del convencimiento de que la Universidad debe estar a la disposición del cambio, a la ampliación y a la renovación del conocimiento, mediante una planificación estratégica, para adaptarse con facilidad a la nueva realidad y enfrentar los desafíos que conlleva la globalización, la sociedad de la información y la competitividad.

Teniendo en cuenta este contexto general y el hecho de que por ello las Universidades tanto en Europa
como en América Latina están inmersas en un profundo proceso de transformación, el Máster
Internacional en Gestión Universitaria surge con la idea de generar un espacio de formación y reflexión,
en el que los gestores universitarios puedan analizar las distintas dimensiones de la gestión universitaria
desde una perspectiva interdisciplinar, para diseñar e implementar reformas estructurales, adaptadas a
la realidad actual, que propicien procesos de cambio y una mayor calidad de los servicios prestados por
la Universidad.
El MIGU surge, en el contexto del proceso de convergencia europea en materia de Educación Superior con América Latina, con el propósito de aproximar los marcos de referencia académica, en función del desarrollo y consolidación del sector de la educación superior y sus organizaciones.

El marco de la construcción del Espacio de Educación Superior ALCUE (América Latina y el Caribe – Unión Europea) es una oportunidad para acercar a los gobiernos y sus sistemas de Educación Superior, así como a las IES, para que, a través de un proceso de diálogo y trabajo conjunto, se desarrollen nuevas visiones y se aprovechen las experiencias de América Latina, el Caribe y la Unión Europea en materias de intercambio y cooperación universitaria para el fortalecimiento de las capacidades organizativas necesarias, para la globalización de la educación.

El MIGU es un programa que se concibe, por tanto, con el objetivo de contribuir en la formación de capital humano y social, estratégicamente competente para lograr desempeños superiores en la gestión de las organizaciones e instituciones de educación superior.

La dirección y la gestión son competencias cada día más primordiales en las organizaciones universitarias en contextos internacionales; constituyen un campo de formación e investigación interdisciplinario que exige el nivel de maestría. El programa del Máster permite a los que trabajan en la administración de estas instituciones, aportar eficiente y responsablemente los conocimientos y herramientas de dirección y gestión necesarias para el crecimiento, desarrollo y perdurabilidad de las instituciones.

En este sentido, el programa se caracteriza por desarrollar conocimientos y metodologías de la dirección y gestión de las instituciones de educación superior; se centra en los procesos estratégicos, en los procesos operacionales y funcionales que le permiten a las organizaciones alcanzar desempeños superiores con sentido de responsabilidad social. Desarrolla competencias para orientar estratégicamente estas instituciones y avanzar en la perspectiva señalada por su visión y avanzar en el logro de sus propósitos misionales.

En síntesis, el programa propuesto, se concibe como un elemento articulador del sistema universitario en Europa y América Latina. La creación de un numeroso cuerpo de gestores formados conjuntamente garantiza la homogeneidad de un sistema en criterios de funcionamiento y ayudará a compactar el sector de la Educación Superior y, en definitiva, a mejorar la calidad de ésta.

De igual modo, las investigaciones aplicadas que puedan desarrollar los participantes en el programa, se constituyen en un aporte tanto para las instituciones a las cuales pertenecen, como para el sistema educativo, en especial el de educación superior, iniciando así el proceso de mejora y búsqueda de liderazgo en este sector.


En los últimos años hemos presenciado profundos cambios sociales, políticos, económicos y culturales que empiezan a cuestionar el papel y función de las universidades en la sociedad, exigiendo una transformación de sus prácticas educativas y modelos de gestión.

Son varios los procesos que debemos analizar por su posible proyección, si queremos construir una Universidad para el futuro que pueda competir en el nuevo escenario, más diverso y plural que el del pasado. Los procesos a los que aludimos son:
Globalización en todos los ámbitos: económico, político, cultural, educativo, etc. La propia constitución de la Unión Europea, los movimientos que surgen en América Latina, son, con toda la importancia que conlleva, síntomas de lo que será el futuro. No se puede permanecer ajeno a ello ni limitarse a las barreras territoriales que tenían marcadas hasta ahora las universidades.
Imposición de la llamada sociedad de la información: Internet y en general las tecnologías de la información y de las comunicaciones han roto las barreras de tiempo y espacio que actuaban como limitadores en multitud de actividades. El conocimiento, el intercambio en general y el comercio tienen nuevas vías de transmisión que es preciso conocer y dominar.
La competitividad existente en el sector de la educación y la necesidad actual, tanto en España como en América Latina, de tener cada vez más una mejor infraestructura en las universidades, tanto públicas como privadas, que permita fortalecer el resultado en la sociedad, entregando mejores profesionales al mercado laboral. Este proceso necesariamente inicia una cadena que debe comenzar por el gestor y los que integran la universidad para poder traspasar los conocimientos con la mejor experiencia posible, con eficacia y versatilidad, a los jóvenes que se dirigen a estas instituciones en busca de una mejor formación.
La integración de la educación en un marco internacional aumenta las posibilidades de darle realidad al concepto de globalización en los conocimientos y compartir las mejores experiencias con quienes demandan una mejor educación. Con la creación de este programa se responde a la necesidad de los jóvenes que esperan de sus centros educativos la mejor enseñanza y gestión de los recursos.
La reducción de los fondos públicos destinados a la educación y la fuerte presión para que las universidades consigan recursos propios. Se pide a las universidades que hagan “más con menos”, al mismo tiempo que se les exige eficiencia y calidad.
La aparición de universidades estrictamente virtuales (en España la UOC o la UNED, por ejemplo) pone en entredicho la función de las presenciales, que han reaccionado, con toda lógica, en un proceso de acercamiento hacia la virtualización parcial de ciertas actividades y hacia la total en otras. Podríamos decir que se está produciendo un movimiento convergente entre ambas. En todo caso, todas las universidades tienen la necesidad de virtualizar parte de sus actividades educativas y de gestionar esas nuevas necesidades.
Con este panorama, las conclusiones más importantes que podemos destacar son:
La competitividad entre universidades es un nuevo fenómeno que dominará la dinámica entre ellas en los próximos tiempos y será la apuesta por la calidad y la gestión de ésta lo que determine en parte esa competitividad.
La gestión universitaria es un elemento estratégico para superar los retos que se le plantean a las universidades en la actualidad, ya que sólo a través de una gestión eficiente y eficaz será posible diseñar nuevas formas de articulación universidad-sociedad, participar activamente en la producción de conocimientos científicos y tecnológicos y contribuir a alcanzar los objetivos de educación de calidad para todos, equidad, competitividad e innovación permanente, sin renunciar por ello al ejercicio de la función crítica.
La tecnificación y la automatización de los procesos de gestión es una condición sin la que no es posible competir.
Lo virtual gana terreno y es necesario, en consecuencia, incorporar las técnicas que lo hagan posible en las universidades.
En definitiva, las universidades se ven en la necesidad de cambiar a fin de responder a las demandas del nuevo entorno. Se trata de un cambio profundo que exige un cuestionamiento y revisión de sus roles, funciones y prácticas. Un cambio que sólo será posible si va acompañado de una transformación en los sistemas de gestión y administración universitaria. No hay que olvidar, además que la Educación Superior desarrolla un papel fundamental en el avance de los pueblos, pues, a través del desempeño de la docencia, la investigación y de la extensión cultural, cumplen las funciones de producción y difusión del conocimiento y de formación de los futuros profesionales.

La evolución de las universidades, ya sean públicas o privadas, por su importancia, no debe ser ajena a las tendencias del desarrollo social, cultural y económico de las regiones. La globalización, la competitividad, la mayor competencia entre las IES, la emergencia de la sociedad de la información, el nacimiento de nuevas necesidades, el surgimiento de las universidades corporativas, el fortalecimiento de las escuelas de negocio, las transformaciones demográficas y otros cambios que se están produciendo, son características del entorno que condicionarán la evolución de las IES. Teniendo en cuenta este contexto el MIGU pretende contribuir al fortalecimiento de las instituciones y estructuras del sistema de educación superior en diferentes países.


El Master Internacional en Gestión Universitaria constituye una iniciativa a través de la cual se pretende generar un espacio de formación e intercambio en el que los gestores universitarios actualicen sus conocimientos y construyan alternativas para mejorar la calidad de la educación en sus instituciones y países, a través de una gestión que permita dar respuesta a los retos y desafíos que afrontan las universidades en la actualidad.

Objetivos generales:

Colaborar en el fortalecimiento de la formación de altos gestores universitarios capaces de llevar adelante las reformas educativas y tecnológicas puestas en marcha por las diferentes universidades.
Intercambiar experiencias y el conocimiento de modelos de gestión de otros países de Europa, especialmente de España, para aplicarlo a las Instituciones de Educación Superior de Latinoamérica.
Contribuir al desarrollo del capital humano que se desarrolla en las áreas estratégicas de la Educación y la Tecnología.
Crear espacios comunes en la Educación Superior, a través del desarrollo de las relaciones entre Latinoamérica y las Universidades españolas.
Objetivos específicos:
Lograr que los gestores universitarios puedan:
Comprender los conceptos claves de los procesos de gestión e innovación y aplicarlos a la toma de decisiones y a la resolución de problemas relacionados con la gestión universitaria en entornos nuevos y complejos.
Reflexionar críticamente sobre su propia práctica profesional desde una perspectiva interdisciplinar para diseñar e implementar reformas estructurales que respondan de manera global a las necesidades y demandas de la sociedad del conocimiento.
Identificar y tomar en consideración las responsabilidades éticas y sociales de la universidad durante los procesos de toma de decisiones y el diseño de planes estratégicos, a fin de que éstos respondan a las necesidades de todos los colectivos sociales y garanticen la igualdad de oportunidades.
Fomentar, en el contexto académico y administrativo de la universidad, el avance tecnológico promoviendo la introducción de sistemas informáticos que agilicen los procesos de gestión.
Desarrollar habilidades y competencias para el trabajo en equipo, la resolución de problemas, el liderazgo, la negociación y la resolución de conflictos que faciliten la implementación eficiente y eficaz de proyectos innovadores en el ámbito de la gestión universitaria.
Desarrollar una actitud de innovación permanente en el campo de la gestión, promoviendo y apoyando procesos de mejora continua en la universidad.
En relación con los resultados esperados, este Master tiene por objetivo contribuir a la mejora y transformación de las universidades a través de la cualificación y el perfeccionamiento de sus gestores.

 

2. Desarrollo y ejecución de la Práctica

A fin de responder a las necesidades y características de los destinatarios, el Máster se desarrolla en una modalidad mixta o semi-presencial, caracterizada por integrar un componente virtual con un componente presencial de aprendizaje.

PARTE VIRTUAL:

El componente online supone el 80% de peso en el curso y se desarrollará a través de una plataforma de aprendizaje  virtual (MOODLE) con el seguimiento, apoyo y orientación de un equipo de tutores especializados en gestión universitaria.

Cada unidad didáctica contiene los siguientes elementos:

a. Desarrollo teórico del tema (se incluyen textos complementarios, bibliografía, estadísticas etc.).

b. Desarrollo de casos y/o ejemplos que permitan mejorar el aprendizaje teórico.

c. Preguntas de reflexión que plantean cuestiones sobre las que el alumno debe no sólo pensar sino también comparar con las situaciones que ocurre en su propia institución.

d. Evaluaciones mediante sistema de elección múltiple.

e. Actividades prácticas que deben realizar los estudiantes con los conocimientos adquiridos, individuales y en grupo, y cuyo objetivo es analizar la realidad de sus instituciones para detectar sus fortalezas y debilidades y diseñar, en su caso, propuestas de mejora.

f. Otros recursos de información complementaria: lecturas, enlaces, videos, tutoriales,…

PARTE PRESENCIAL:

La parte presencial se desarrolla como complemento de la formación  on line  y se lleva a cabo en diferentes sesiones:

  • Una sesión de introducción a contenidos, a la utilización de la plataforma, herramientas y recursos didácticos.
  • Dos fases presenciales, de una semana de duración cada una, en las que se tratan temas de carácter general, no necesariamente desarrollados en la parte teórica del Máster. Estas intervenciones están a cargo de especialistas de reconocido prestigio internacional. 

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Los tutores de cada edición llevan a cabo seguimiento continuo y personalizado del desarrollo del Máster por parte cada uno de los alumnos, siguiendo los criterios establecidos para valorar el trabajo y proceso de aprendizaje del alumno.

SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL DESARROLLO DEL CURSO

Periódicamente se solicita a los alumnos completar una encuesta de valoración, a través de la cual se recogen sus opiniones y comentarios acerca de la metodología de trabajo, los materiales, recursos y apoyo brindado por el equipo técnico y de tutores durante el desarrollo de cada uno los módulos del Máster, así como de cada una de las fases presenciales llevadas a cabo. 

Al fin de cada edición se elabora una memoria en la que se describe el desarrollo de la edición y se incluye los resultados de un informe de valoración global del curso.

Más información sobre Actividades.


Parte Virtual: Para el estudio de los contenidos se diseña un calendario de trabajo que se basa en el desarrollo y aprendizaje de una unidad por semana (35 unidades didácticas  agrupadas en Módulos de 5 a 7 unidades según el área de conocimientos).

Evaluación:

Semanalmente se evalúa el trabajo y desempeño llevado a cabo por cada alumno para el desarrollo de la unidad, y se acompaña de comentarios y reflexiones de los tutores que permiten la retroalimentación al alumno.


RECURSOS PERSONALES

El Master cuenta con un prestigioso equipo académico formado por profesores y directivos de las instituciones organizadoras y por profesionales expertos en las diferentes disciplinas impartidas.
 
Dirección
D. Daniel Sotelsek Salem, Doctor en Ciencias Económicas  por la Universidad de Alcalá. 
 
Coordinador
D. Francisco Hernández González, Vicegerente de Asuntos Económicos de la Universidad de Alcalá.
 
Coordinación académica
Dña Raquel Hernández Oñoro, Especialista en ciencias económicas
Dña Johanna Arias, Especialista en América Latina
Dña Marisol Santiago, Coordinación Asuntos Administrativos
 
Tutores
Dña. Constanza Ceriani Maero, Especialista en Dirección de Empresas 
Dña. Raquel Hernández Oñoro, Especialista en Ciencias Económicas 
Dña Johanna Arias, Especialista en América Latina
D. Guillermo Damián Lenclud , Especialista en Dirección de Empresas. Director del Dpto. de Admisiones del Centro Internacional de Formación Financiera (CIFF) 
Dña. María Laura Deoseffe, Especialista en Docencia Universitaria 
 
Equipo Técnico
D. Juan Luis García Torrent, Responsable Web y de tele-educación
 
Profesorado
  • D. Daniel Sotelsek Salem -Universidad de Alcalá, Presidente de la Comisión, Director Académico y Director General del CIFF.
  • Dña. Ma. Luisa Rancaño Martín -Universidad Internacional de Andalucía, Gerente.
  • D. Francisco José Hernández González -Universidad de Alcalá, Vicegerente de asuntos económicos.
  • D. José María Bethencourt Fontenla - Universidad Rey Juan Carlos, Gerente.
  • D. Juan Castellano Cámara - Caja Sol, Director Gabinete de presidencia.
  • D. José Antonio Gonzalo Angulo - Universidad de Alcalá, Presidente del Instituto de Contabilidad y Auditoría de  Cuentas.
  • D. Miguel Ángel Pavón de Paula -Universidad de Alcalá, Director de Análisis y planificación.
  • D. Antonio Arias Rodríguez - Principado de Asturias, Síndico de la Sindicatura de Cuentas del Principado de Asturias.
  •  D. José Luis González Quejigo -Universidad de Castilla -La Mancha, Director de de la Oficina de Planificación. 
Estratégica y Calidad
  • D. Daniel Carrasco.Universidad de Málaga, Catedrático de Economía Financiera y Contabilidad. Director del Departamento de Contabilidad y Gestión. 
  • D. Jose Luis Moraga Alcázar - Universidad de Castilla – La Mancha, Gerente. 
  • D. José Ramón Cháves García -Universidad de Oviedo, Profesor Asociado en el área de Derecho Internacional.
  • D. Juan Manuel del Valle Pascual -Universidad Politécnica de Madrid, Director de Gabinete de Asesoría Jurídica. 
  • D. José Martín y Pérez de Nanclares - Universidad de Salamanca, Catedrático de Derecho Internacional Público y Relaciones Internacionales.
  • D. Francisco José García Peñalvo -Universidad de Salamanca, Titular Universidad Área de Ciencia de la Computación e Inteligencia Artificial. 
  • D. José Luís Martínez Juan - Universidad de León, Gerente.
  • D. Luis Mediero Olsé - Universidad de Salamanca, Gerente.
  • D. Fernando Palencia Herrejón - Universidad Internacional de Andalucía, Gerente de la Sede Tecnológica - Málaga.
  • D. Vicente Ignacio Vásquez Sierra -Jefe del Área de Documentación, Programación y Estadística de la Comunidad de Madrid. 
  • D. Santos Pavón de Paula - Director general, OCU.
RECURSOS MATERIALES
El principal recurso técnico sobre el que se desarrolla el Máster es la plataforma Moodle. Moodle es un Sistema de Gestión de Cursos de Código Abierto (Open Source Course Management System, CMS), conocido también como Sistema de Gestión del Aprendizaje (Learning Management System, LMS) o como Entorno de Aprendizaje Virtual (Virtual Learning Environment, VLE). 
 
La herramienta  ha sido adpatada por el equipo técnico a las necesidades de formación del MIGU, y a través de esta plataforma se pone a disposición de los alumnos diferentes herramientas para gestionar y promover el aprendizaje:
  • Módulos de actividad, (como los foros, bases de datos o wikis) para construir comunidades colaborativas de aprendizaje alrededor de una materia.
  • Contenidos teóricos y evaluaciones a través de tareas o cuestionarios.

 

3. Resultados de la Práctica

 Desde su apertura como estudio propio de la Universidad de Alcalá en el periodo académico 2005/06, ha contado con la participación de más de  400 gestores de universidades públicas y privadas tanto de España como de América Latina, y recientemente África,  demostrando la relevancia de la “Gestión Universitaria” tanto en el plano nacional como internacional y el interés constante de gestores universitarios de contar con una formación especializada que les permita hacer frente a los desafíos que experimenta la Educación Superior.  

Contexto Internacional
La Universidad de Alcalá con el apoyo del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MESCyT) de República Dominicana, llevó a cabo la primera edición del Master Internacional en Gestión Universitaria en República Dominicana, contando con una excelente acogida entre gestores de Instituciones de Educación Superior públicas y privadas no sólo de República Dominicana sino también de otros países de América Latina. 
 
Gracias a la satisfacción manifestada por el alumnado y al apoyo de la MESCyT, se han llevado cabo cuatro ediciones más en República Dominicana. Ante el número creciente de interesados en América Latina, en abril de 2009, se dio inicio la primera edición en Argentina, con el apoyo de universidades del país y la participación de gestores de varias instituciones públicas y privadas, con el fin de generar un espacio de formación también en el cono sur para los gestores que deseen liderar un proceso de cambio organizacional en sus universidades.
La consolidación del Máster tanto en República Dominicana como en Argentina, incrementó aún más la demanda de formación por parte de gestores universitarios de otros países de América Latina. En respuesta a la demanda creciente y a la necesidad de continuar generando nuevas oportunidades formativas y profesionales para gestores de universidades públicas y privadas latinoamericanas, en septiembre de 2010 se inició una nueva edición del Máster  para el periodo académico 2010-2011 con alumnos provenientes de diferentes países América Latina: Argentina, Colombia, Chile, Nicaragua, Perú y República Dominicana.
 
En respuesta a la petición del programa UNGE, nace en noviembre de 2010 la primera edición del MIGU Guinea Ecuatorial para el curso 2010-2011, en la que participan gestores universitarios de la Universidad Nacional de Guinea Ecuatorial, con quién tiene acuerdo de cooperación la Universidad de Alcalá y la AECID.La creciente demanda y petición por parte de diferentes instituciones  universitarias para la firma de convenios de colaboración de cara a los próximos años nos permite ampliar las perspectivas para iniciar en un futuro cercano nuevas ediciones del Master.
 
Contexto nacional
La Universidad de Alcalá con el respaldo de las Universidades de Castilla La Mancha, La Rioja, Internacional de Andalucía, Rey Juan Carlos, Salamanca y Valladolid, dio inicio en el periodo académico 2008/2009 a la primera edición del Master Internacional en Gestión Universitaria en España, en respuesta al proceso de transformación en el que se encuentran inmersas las universidades europeas y en concordancia a los objetivos establecidos en la agenda de Lisboa para el año 2010. Esta edición contó con la participación de altos gestores de universidades de distintas comunidades autónomas de España, convirtiéndose en un espacio de diálogo, debate y cooperación. Gracias a la demanda creciente de personas interesadas en realizar el máster en España, se ha llevado a cabo una segunda edición y dio inicio en noviembre de 2010 a una tercera edición del Máster para periodo académico 2010-2011. 
 
Las iniciativas desarrolladas hasta la fecha para brindar una formación especializada que capacite a los gestores universitarios para hacer frente a los desafíos que la sociedad del conocimiento plantea a las universidades, ponen de manifiesto la relevancia de este título tanto a nivel nacional e Internacional, así como la necesidad latente de fortalecer la Educación Superior tanto en Europa como Latinoamérica a través de la formación de sus gestores. 
 
A través de las encuestas de valoración, los alumnos egresados han puesto de manifiesto el cumplimiento de los objetivos del Máster tanto a nivel personal como institucional:
  • El Máster les ha permitido fortalecer su formación como altos gestores universitarios  y les ha suministrado herramientas para diseñar e implementar reformas y mejoras en diferentes aspectos de la gestión de sus instituciones, algunas de las cuales ya se están llevando a cabo. La mayoría de estas acciones giran en torno a la definición de una adecuada planificación estratégica en todos los ámbitos de la gestión universitaria, así como a la  revisión y  utilización de las nuevas tecnologías en todos los procesos.
  • El intercambio de experiencias y el conocimiento de modelos de gestión de otros países de Europa y América Latina han reforzado en gran medida su proceso de formación, y les ha permitido establecer una estrecha relación con gestores universitarios de Latinoamérica y España que les ha permitido sentar las bases para crear un espacio común de intercambio y reflexión.

 

 
 

 

 

4. Evaluación y Revisión de la Práctica

  • La creciente demanda y petición por parte de diferentes instituciones universitarias para la firma de convenios de colaboración de cara a los próximos años nos permite ampliar las perspectivas para iniciar en un futuro cercano nuevas ediciones del Master, tanto en España, como en América Latina y Africa.
  • Anualmente se lleva a cabo un proceso de difusión del Máster a través del cual se ofrece información sobre las diferentes ediciones del mismo a más de mil gestores universitarios de España y América Latina. 
  • El MIGU ha desarrollado el Portal Universitario de Gestión Universitaria (PIGU) a través del cuál se dan a conocer las características y condiciones de nuevas ediciones del Máster, y en el que se pone a disposición de antiguos alumnos y otros gestores universitario información actualizada sobre los diferentes aspectos relacionados con la gestión universitaria, así como foros de discusión que permiten la comunicación y contacto continuo entre gestores de cualquier parte del mundo.

 

5. Carácter Innovador de la Práctica

 Entre las características que definen al Máster Internacional en Gestión Universitaria como un proyecto innovador cabe destacar:

  • Su carácter interdisciplinar: si bien existen muchos programas de capacitación en los diferentes ámbitos de la gestión, el MIGU es una de las pocas iniciativas que ofrecen una visión integral de la gestión universitaria, tratando de analizar en detalle las características de cada uno de los ámbitos de la gestión de las IES y analizando la interrelación que existe y debe existir entre cada una de ellas.
  • Su carácter plural: el MIGU permite la participación simultánea de alumnos procedentes de países de todo el mundo, permitiendo una efectiva y rápida conexión y comunicación en el tiempo y el espacio a través de la plataforma Moodle y otras herramientas tecnológicas. El sistema de formación virtual permite generar un espacio de trabajo común en el que no existen barreras de ningún tipo y que permite el contacto continuo de sus alumnos en cualquier momento del tiempo y desde cualquier lugar del mundo.
  • El uso de nuevas tecnologías aplicadas a la formación y a la gestión.



 

El hecho de que en una misma edición del Máster participen alumnos de diferentes  países con realidades institucionales muy diferentes es una clara prueba de la replicabilidad del proyecto.
 
El carácter online, general y multidisciplinar del Máster convierten a éste en un programa formativo adaptable a la realidad de cualquier institución de Educación Superior en el mundo. Las directrices teóricas que ofrece el programa son de carácter y aplicación universal, pues se basan en las teorías generales  de gestión y administración de las organizaciones. Es a través de los diferentes ejemplos, casos prácticos y  actividades propuestas donde se lleva a cabo la adaptación de los contenidos a la propia realidad de cada institución,  por medio del análisis de cada situación por parte del alumno y el diseño de propuestas de mejora adaptadas a sus propias necesidades.
 
En este sentido, el Máster es adaptable no sólo a la gestión de cualquier Institución de Educación Superior, sino a la gestión de cualquier tipo de institución. (Prueba de ello es una propuesta recibida para adaptar el programa y ofrecer un Master Internacional en Gestión Hospitalaria)

 

6. Divulgación de la Práctica

Sin información para éste item.

7. Fuentes Complementarias

Esta Buena Práctica no posee fuentes complementarias.

8. Archivos Adjuntos

1.- 44.pdf

Datos de Contacto
  Daniel Sotelsek
daniel.sotelsek@uah.es
+ (34) 918855275
http://www.piguonline.com
Universidad de Alcalá

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